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英语评课稿:8A Unit 1 Friends评课稿
课题名称:8A Unit 1  Friends 《 Reading 》
    学    校:jdwqzxqzx
    学    科:英语
    年    级:八年级
    W老师讲授的8Aunit 1 Reading 是一节新授阅读课,采用多媒体进行教学。本版块围绕“friends” 这一话题展开教学活动。
    一、教学设计的评价
    本课在课堂教学中发挥了教师的指导作用,突出了学生的主体作用,面向全体学生,关注学生差异,尽量照顾到每一层次的学生,调动了学生的积极性,让每个学生都尽量参与到教学活动中来,教师为学生创造了宽松、民主的学习氛围,良好的学习环境。这节课教学目标的制定依据并符合《教学大纲》的要求,切合教材特点和学生的年龄特征和知识水平,所以在教学过程中得以贯彻落实。
    二、教学过程的评价
    1、新课的导入巧妙
    通过众所皆知的世界名曲《 Auld Lang Syne 》将大家带入美好的音乐世界,享受着优美的旋律开始了新的一课,教师寻问“Do you know the name of the song ?”开始将学生带入思考境界,并进而介绍歌曲的详情,增添了学生对外国文化的了解,注重跨文化意识的渗透教育。由歌曲的主题“Friendship”引入新课,贴切而衔接自然。
    2、知识的拓宽有度
    课的开始介绍了有关友谊的谚语,加深了学生知识的了解,更进一步理解了友谊的涵义所在,为阅读文章作了铺垫。
    3、文章阅读教学层层深入
    先通过逐一听三段介绍来对人物有了大概印象,问题难度不大,学生在练习了听力的同时对文章有了大概了解。
    在第一步听文章的基础之上,进行了对文章的初步阅读,并完成True or False练习,然后跟录音朗读全文,让学生对全文有个整体的认识,进而自读(细读)文章完成综合性强的选词填空和表格填空。
    阅读课文后的知识点讲解及随堂练习显得必要及时,题目设计紧扣重点、难点,根据学生实际由易到难,学生巩固了知识并学以致用。
    4、师生互动效果好
    无论是课文讲解过程中还是讨论时绝大多数学生都积极参与其中,积极发言,勇于表达自己的观点,讨论时显得热情高涨,避免了教师一人讲的现象。
    5、德育和情感教育渗透其中
    教学始终围绕朋友、友谊这个主题展开,学生理解了朋友的含义,通过后面的讨论,也知道了如何成为一个好的朋友,一个好的朋友应具备哪些素质,无形中渗透了德育和情感教育。
    6、教学过程紧扣主题,前后呼应
    整个教学一环紧扣一环,始终围绕主题,逐步发展,无论从课堂讨论,问题创设,还是到补充的课外阅读理解都围绕友谊展开,特别是结尾的歌曲与开头形成了呼应,完整地结束了这课的教学任务。
    三、教师的素质的评价
    教师基本功扎实,能够正确使用英语驾驭教学,语言清晰,努力做到规范性、启发性、流畅性、简洁性、生动性、情感性、丰富性、充实性和愉悦性,教学态度真诚,师生关系融洽。
    四、教学效果的评价
    本节课设计精妙,课堂教学活动具有目的性和可操作性,教学目标把握准确,学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功,效果良好。
    五、教学建议
    1、开始部分谚语的呈现,如果先给出英文让学生尝试着理解并翻译,通过思索翻译,更进一步加强了对谚语意思的领悟,效果应更好,真正做到了知识的拓宽。
    2、文章整个阅读过程中相对而言,学生提出的问题少了一点,要调动学生发现问题,想了解什么,而后发问,更可以体现出学生学习的主动,而不是总是被动地去回答教师的提问。

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