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课程标准实验教材《化学式与化合价》教学设计

www.6662016.com www.albatal-mag.com [教学过程]

  
教 师 活  动
学 生 活 动
设 计 意 图
 
课题引入
 
1、讲述:上节课大家学过化合价规则的知识,为了更好理解化合价与化学式的关系,这节课我们一起探讨化合价规则的几个具体应用。
2、[板书]课题4 化学式与化合价(二)
 
 
回忆上节课知识,
明确本节课的学习内容。
 
引入新课
点明学习目标
 
学习探究活动1:
根据化合价规则判断化学式正误
 
1、[板书]一、如何判断化学式正误
2、(投影练习1)根据化合价规则判断某同学书写的化学式是否正确: AgO , NaOH , CaOH, K2SO4; 并谈谈你做完这题后的一点体会。
 
3、巡视答疑,鼓励大胆发言的同学学有所思。
4、小结:化合价“代数和”是指用各元素化合价乘以原子个数的乘积的代数和。只有“代数和”等于零的化学式才正确。
 
 
分组练习,相互订正,
分析作答,归纳体会:
(1)在化合物中正负化合价代数和等于0。
(2)所写物质的化学式必须是客观存在的,不能随意臆造。
(3)写完化学式一定要检查正误
 
巩固旧知识
 
练习化学式正误判断方法
 
 
学习探究活动2:
根据化合价规则求化合式中元素的化合价
 
1、[板书]二、怎样求化学式中组成元素的化合价
2、以H2CO3为例讲解C元素化合价的求法。
3、(投影练习2)求HNO3、K2CO3、Na2R2O3中加点元素的化合价?
4、巡视指导,解答疑难。
5、又问:K2CO3中碳酸根化合价怎样求得?(鼓励多种方法)
6、引导学生归纳解法:(1)把CO3当作一个原子来求
                     (2)通过C、 O元素化合价来求。
 
 
 
 
 
分组练习或上黑板演算,
相互订正,
 
交流求原子团化合价的方法:
(1)(+1)·2+X=0
               X=-2
(2)(+4)+(-2)·3=-2
 
落实求元素的                    化合价教学,
 
 
锻炼学生多角度思考问题能力
 
学习探究活动3:根据化合价求物质的化学式。(重点、难点)
 
1、[板书]三、怎样据化合价写物质的化学式。
2、讲述:客观物质的化学式是经过化学家研究测定出来的,不能随意臆造。但我们可以根据组成元素的化合价来推求物质的化学式。请阅读P81页化学式的求法——最小公倍数法,讨论归纳写化学式的步骤。
3、(投影练习3)分组试写下列物质的化学式:(1)钾的氯(-1价)化物   (2)镁的氯(-1价)化物   (3)钠的氧化物   (4)铝的氧化物   (5)碳(+4价)的氧化物
4、巡视解难,纠正不足。
5、讲述:通过刚才练习,我们发现最小公倍数法可以求出物质的化学式,但由于步骤繁琐,不少同学不能熟练掌握。同学们大家能不能发挥自己的智慧找出一种简便写化学式的方法呢?
6、 提示:刚才大家所写的化学式我罗列一下;请大家观察后找出规律。
 
+1 -1          +2   -1         +1 -2          +3 -2           +5 –2         
NaCl     MgCl2     K2O      Al2O3      P2O5    
 
+4 –2
CO2
 
7、 讲述:大家能否根据刚才讨论的结果,联系上题练习,仿造课本最小公倍数法,尝试归纳一下写化学式新方法的步骤。
8、 演示:碳的氧化物化学式写法
                +4    -2        +2   -1    
C O        C O        C O        C O2
 
 
 
9、 方法命名:化合价交叉法,并赞扬学生仔细观察,认真思考的学习态度。(投影练习4)对比两方法优劣,请你选择一种方法,完成下列化学式:
                      +1       +1       +1         +2
      正价: H    K    Mg    Ca
                       -1       -2         -1         -2
      负价: Cl    S    OH    CO3
 
     化学式:
 
 
1、理解只有客观存在的物质才能写化学式
 
2、自我阅读,归纳最小公倍数法步骤:
(1)元素排序标价(2)求最小公倍数
(3)确定元素原子个数(4)写化学式
(5)检查化学式正误
3、分组练习或上黑板练习
 
 
 
 
4、思考、分析、讨论写化学式新思路
 
 
 
5、有回答:化学式中元素化合价与原子个数互相交换位置;也有回答:化合价可约简的,先约简再与化合价交换位置
 
 
 
 
 
 
6、归纳新方法(化合价交叉法)步骤:
   一排序、二标价、
   三约简、四交叉、
   五检查。
 
 
 
 
 
7、主动练习,尝试自己创造的新方法
 
(1)理解定组或定律思想。
(2)培养自学能力,
 
 
 
 
 
 
 
(3)激发探究思维,引导推出化合价交叉法,突破难点。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(4)巩固练习,提高能力,掌握重点知识。
 
 
教学评价
 
(投影练习5)通过本节课学习,大家学会了什么?能限时完成下列习题吗?
(1)判断化学式正误: BaOH      CaO2
(2)求加点元素化合价: NH3   CuSO4 NaHCO3
(3)写化学式:氯化铝、氧化铜、氧化钨(+6)、碳酸钾
 
 
(1)归纳本课所学知识:这节课学习了化合价规则的三个具体应用:化学式正误判断方法 ;求化合物中元素化合价 ;写客观物质的化学式。
(2)反馈练习,纠正错误。
 
知识检测,反馈信息
 
教学小结与拓展
 
1、课的小结(由学生),
2、课外作业
(1)P85 T4 T5 ,
(2)归纳所学过的物质的化学式,
(3)查询网上资料:化学式是怎样确定的?
     网址:www.k12.com.cn.
 
 
课后巩固知识,挖掘教学新资源

[参考资料]
         《义务教育课标教材 化学 上》,
         《初三化学教学参考》,
         《化学教学 2002/6》,

         《中华教育网》等。

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