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《武松打虎》教案

www.6662016.com www.albatal-mag.com 教学目标:
1、让同学们能吐字准确,流利朗读全文,明白课文全意,讲解故事细节。
2、与同学们一起领会古代白话文的丰富多彩。
3、训练同学们联想思维能力。
教学重难点:
1、掌握生字权、限、耻、脊、梁、肋、袒、迸、膛、纳。
2、体会吴武松的人物形象。
教学课时:2课时
教学过程:
第一课时
一、用趣闻佚事导入。
中国古代四大名著。
《水浒传》    施耐庵
《三国演义》  罗贯中
《西游记》    吴承恩
《红楼梦》    曹雪芹
师:同学们,我们都知道古代四大名著的名字和作者,还知道这四位作者中的谁离我们的年代更久远吗?
板书,作者生卒年:
《水浒传》    施耐庵(1296——1371)
《三国演义》  罗贯中(1330——1400)
《西游记》    吴承恩(1501——1582)
《红楼梦》    曹雪芹(1724——1764)
师:从此我们可以知道,施耐庵离我们最久远,而且他和罗贯中还有师徒的情谊。今天我们就一起来学习他写的《水浒传》中非常有名的一段文章:《武松打虎》。
板书:武松打虎
二、师先读课文一遍,侧重突出杖限(zhàng xiàn)、呵呀(ā y?。┳忠?。
读毕,出示图片。
师:同学们,我们现在学的这篇课文虽然是小说,但它的事迹在古时候的宋代是真实发生过的,大家看这张图片,这就是历史中的真人武松打死老虎后宋代古人所立的石碑。
用真实和可信的事实让同学们去感觉故事和生活的接近。
三、师逐句逐段领读课文,侧重语气的轻急缓徐,引导同学们把握故事的张弛;解释段落中古代白话文不常见、不常用字词的意思,让同学们理解段句意义。
四、生逐段朗读课文,毕,再朗读全文一遍。注重让同学们把握如何用语气体现出故事的情节。
五、板书生字。
权zhàng   限xiàn   耻chǐ   脊jǐ  梁liáng
肋lèi     袒tǎn   迸bèng   膛táng  纳nà
读、写生字,布置家庭作业,抄写生字。
六、设问:印信榜文里为什么提醒行人要在巳午未三个时辰结伴过冈?
第二课时
一、答上课问:
巳午未三个时辰是每天的9-13时,正是当时天色最明的时候,可以很大程度的避开老虎。再问:武松到了景阳冈是什么时候?
二、生朗读全文一遍?;侄温?,安排同学起立描述各段落大意。
答上回:武松到了景阳冈是接近傍晚的时候。
哪位同学能讲讲武松是个什么性格的人?
板书:
刚烈
无畏 
英勇
豪气
讲述课文中哪些字句讲到了武松的性格。
板书:
刚烈   须吃他耻笑,不是好汉,难以转去。
无畏   怕甚么!且只顾上去,看怎地!
英勇   提起铁锤大小拳头,尽平生之力,只顾打。
豪气   再寻思道:“我就地拖得这死大虫下冈子去。”  
三、讲解故事中心思想,赞扬武松英勇无畏气概。
四、要点分析古今字词的变化,突出古文意味隽永的特点。
板书:
端的
须吃
撺将
纳定
师:同学们,我们试试用什么字词来替代它们。
板书:
端的     确实、真的
须吃     要被、会被、肯定被
撺将     飞了(下来)、扑了(下来)
纳定     紧紧按住、结实控制住
五、着重讲解武松与老虎对抗细节,呈现故事和文笔的精彩。
板书:
虎饿      人醉
虎扑      人闪
虎扫      人避
虎翻      人按
请两位同学表演出双方的姿势和动作,显现对抗的激烈和凶险。
六、以施耐庵的创作精神和课外知识训练同学们的联想思维能力。
1、施耐庵是元朝时候的读书人,他结合生活中的观察,发挥非凡的想象力,将老虎的威猛凶恶写得栩栩如生,更显得武松英武过人。师:同学们,想象力是最无穷的力量,它可以让我们在几百年以后,还能通过作者的文章,仿佛亲眼看到了武松打虎。
2、引述课外知识,告知同学们武松打虎的故事可以多种方式方法来讲述。
出示图片——
师:同学们请看,这位是明代的说书人,叫柳敬亭。清代有一位名人写了一篇文章纪念他,文章中提到他说书武松打虎说得非常好,特别在说武松进到酒店,见店里无人,大吼了一声,那些空缸空罐都震得嗡嗡响。
七、放开课本,故事接龙。安排数位同学各讲解故事中的一段,连贯所有情节。
师:同学们,知道武松是做了什么才到景阳冈遇着老虎的吗?武松在景阳冈打虎后又遇到哪些故事吗?
讲述武松喝三碗不过冈的酒,略叙打虎后武松见着了兄长武大郎,引起同学们对古典小说《水浒传》的兴趣。
八、课外留题。
师:同学们,《水浒传》是一部非常精彩的小说,里面有许许多多英勇的人物,美妙的故事,希望大家都能读一读,然后跟其他同学说一说:还有哪些英雄好汉也打过虎?如果换了其他人会怎么样打虎?

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