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河大版《朋友四型》教案

www.6662016.com www.albatal-mag.com 教学设计思路
本文用一课时来完成。在教学过程中给学生5分钟左右的时间,让学生疏通字词,了解文意;然后诵读全文,体会本文的语言特点,整体感知课文内容。
● 教学目标
(一)知识与能力
1.掌握“诤友、畏友、豁然、恍然”等词语的含义。
2.了解作者。
(二)过程与方法
1.快速浏览课文,疏通字词,了解文意。
2.诵读全文,整体感知课文内容。
(三)情感态度和价值观
培养学生慎重择友、择良友而从之的意识。
● 教学重点难点
(一)教学重点
1.诵读全文,整体感知课文内容。
2.体会本文的语言特点。
(二)教学难点
1.体会本文的语言特点。
2.培养学生慎重择友、择良友而从之的意识。
● 教学方法
1.讲述法。先让学生讲述自己知道的关于友谊的故事,或者典故、名言等,说说自己的感受和心得。
2.诱导法。在教学过程中要引导学生,朋友的类型虽然很多,但要学会选择适合自己的良友。
3.讨论分析法??挝闹胁灰桌斫獾奈侍?,可以先让学生讨论、分析,教师适当提示、明确。
● 教学媒体
投影仪、作者的图片及生平资料(见图片集锦和文本素材)
● 课时安排
1课时
● 教学结构与过程
(新课导入)
投影显示:
投影仪、《乡愁》(课文朗诵)(见音频素材)、作者的图片及生平资料(见图片集锦和文本素材)
(讲授新课)
投影显示:
一、疏通字词
恍然:形容忽然醒悟。
畏友:自己敬畏的朋友。
诤友:能直言规劝的朋友。
豁然:形容开阔和通达,这里引申为明白。
二、整体把握
1.诵读全文,了解文意。
给学生5~8分钟时间,让学生诵读全文,整体感知文意。
2.为课文划分结构层次,并概括各层次的主要内容。
学生分析、讨论,教师提示、明确:
板书:
全文共5个自然段,可分为两部分:
第一部分(第1自然段):写朋友在人的生活中的重要性。
第二部分(第2~5自然段):具体写朋友的四种类型及其特点。
三、问题探究
1.作者把朋友分为四种类型,其各自的特点是什么?
学生分析、讨论,教师提示、明确:
第一种类型:高级而有趣。这类朋友既让人尊敬,又让人喜欢,只是可遇不可求。
第二种类型:高级而无趣。这类朋友知识丰富,人格高超,但缺乏幽默感。
第三种类型:低级而有趣。这类朋友极富娱乐价值,但少了修养和品位。
第四种类型:低级而无趣。这类朋友既没有知识素养,也没有幽默感。
2.本文在说理时有何特点?
学生分析、讨论,教师提示、明确:
本文在说理时按先后顺序进行,条理清晰。作者运用打比方、对比等方法,并非说教,而是寓事寓理,深入浅出。
3.本文的语言风趣幽默、耐人寻味,请找出其中的两个句子加以仔细品味。
学生分析、讨论,教师提示、明确:
投影显示:
(1)“……又高级又有趣的人,使人敬而不畏,亲而不狎,交接愈久,芬芳愈醇。譬如新鲜的水果,不但甘美可口,而且富于营养,可谓一举两得。”
作者把交接高级而有趣的朋友比喻成咀嚼新鲜的水果,这一比喻贴切、形象而生动,就形象地突出了和高级而有趣的人交往,不但是一件快乐的事情,同时也会让自己受益匪浅。
(2)和高级而无趣的人交谈,“既不像打球那样,你来我往,彼此呼应,也不像滚雪球那样,把一个有趣的话题越棍越大。精力过人的一类,只管自己发球,不管你接不接得住。消极的一类则以逸待劳,难得接你一球两球。
在这个句子中,作者把和高级而无趣的人交往比喻成打球,而且不是“你来我往”的“打球”,只的他一个人发球。这就通俗易懂地说明了一个道理:和高级而无趣的人交往,虽然欣赏他的修养与人格,但却无法平等的展开交流、对话,自己会很被动,很吃力。作者的这一比喻寓幽默风趣寓人以沉思、回味。
四、总结与活动建议
作者把朋友分为了四种类型,你更喜欢哪一种类型的朋友?请谈谈自己的理由。
● 板书设计
《朋友四型》
余光中
一、疏通字词
二、整体把握
三、问题探究
1.作者把朋友分为四种类型,其各自的特点是什么?
第一种类型:高级而有趣。这类朋友既让人尊敬,又让人喜欢,只是可遇不可求。
第二种类型:高级而无趣。这类朋友知识丰富,人格高超,但缺乏幽默感。
第三种类型:低级而有趣。这类朋友极富娱乐价值,但少了修养和品位。
第四种类型:低级而无趣。这类朋友既没有知识素养,也没有幽默感。
2.本文在说理时有何特点?
3.本文的语言风趣幽默、耐人寻味,请找出其中的两个句子加以仔细品味。
四、总结与活动建议


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