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《左忠毅公逸事》教学设计

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掌握本文的实词、虚词的用法,词类活用现象和句式 的特点。
学习下面描写和侧面描写相结合刻画人物的写法。
学习左光斗的爱国主义精神。
【教学重点】
掌握本文的实词、虚词的用法,词类活用现象和句式 的特点。
学习正面描写和侧面描写相结合刻画人物的写法。
【教学难点】学习并发扬左光斗的爱国主义精神。
【教学方法】讲授法。合作探究法。
【课时安排】两课时(课内自读)。
【教学过程】
第一课时
一、检查课前预习:
1、给下列的生字注音:瞿、烙、屦、噤、檄、幄、铿
2、文字常识填空: 本文题目标明,文章的内容是 左光斗 的故事。所谓“逸事”是指散失没有流传 的事迹,定这类文章是取人物的 一部分 来表现人物。本文作者是 方苞 ,选自 《方望溪先生文集》 ,作者是 桐城 派的创始人,《方望溪先生文集》 的命名是根据 号 而命名的。
学生提疑:在课外预习的基础上就课文不理解的词语提疑,注释上有的一律不予再提疑。
(1)学生解疑
(2)教师解疑 疏通课文字、词、句。
重点掌握下列内容:
实 词:雪、骑、涕、已、语、俊、屦、瞿、檄、造 虚 词:为、而、于、方、汝、以、也
词类活用:手(名为动)席(名为动)轻(行为动)
句 式:1、公阅毕……为( )掩户
2、吾上恐负朝廷,下恐愧吾师也
二、翻译课文第二段,学生翻译,了解课文理解情况。
三、分析文章结构:(讲座法、测试法)
第一段(1)写                         。 重点记                              。
第二段(2)写                                       。
第三段(3)写                         。 重点记                              。
第四段(4)写                                       。
第五段(5)写                         。本段补说                          由来。
四、朗读课文,指导课后作业:
五、布置作业:
完成练习册。
六、教后记:

第二课时
一、讨论课文内容。(讨论法、练习法):
以文段设置“阅读理解”题。
(一)阅读文段第一自然段,思考下列各题:
1、本段重点写什么?作者怎样刻画主人公形象?
(二)阅读第二段,思考下列各题:
1、作者通过什么方法来刻画人物?
2、左光斗为什么要怒斥史可法?
明确:用板书 解貂、覆生、为掩户
1、 任人唯贤 面署第一 正面描写
左公为人 继吾志、惟此生    言:怒曰…… 善识人才
2、重义轻生 行:摸刑械作击势 ?;と瞬?br /> 肖像:面额焦烂      筋骨尽脱      目光如炬
(三)阅读第三、四段,思考问题。
1、这两段重点写谁?找出前文中与之相对应的语句。
课文标题是《左忠毅公逸事》,这两段文字是否可删去,为什么?
明确:板书
             不寝 侧面衬托
  史公作法   坐卧 奉命守御,不忘师教
(左公影响) 背倚 师教有果
二、归纳总结课文(提问式,讨论式):
1、本文的主旨是什么?课文从哪些方面来表现主旨?
板书明确:
                  左光斗不辞辛苦为国选才
左光斗的爱国精神  左光斗身陷狱中,心系国事,坚强不屈
    (主旨)      左光斗的爱国精神对史可法的影响
2、本文写作上的特点:
◆生动具体的人物描写。
◆正面描写和侧面描写相结合表现人物。
3、逸事的特点:
◆选取一生中的一小部分来表现人物。
◆指散失没有流传的事迹。
三、目标测试:
◆指出下列词类活用的情况:
汝复轻身而昧大义,天下事谁可支柱者。
微指左公处,则席地倚墙而坐。
四、作业:
◆下发练习第四、五、七题。
五、教后记:


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