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《左忠毅公逸事》教案

www.6662016.com www.albatal-mag.com 教学目标:
一、掌握本文的实词、虚词的用法,词类活用现象和句式的特点。
二、学习下面描写和侧面描写相结合刻画人物的写法。
三、学习左光斗的爱国主义精神。
教学安排:两课时(课内自读)
重点是:教学要求二、三;难点是教学要求一
教学方法:目标教学法、自学法、讨论法
教学手段:幻灯投影
第一课时
教学目标:掌握实词、虚词的用法,词类活用、句式特点。
分析文章结构,了解逸事特点。
教学程序:
一、检查课前预习(测试法)(幻灯投影)
1、给下列的生字注音:瞿、烙、屦、噤、檄、幄、铿
2、文字常识填空:本文题目标明,文章的内容是左光斗的故事。所
谓“逸事”是指散失没有流传的事迹,定这类文章是取人
物的一部分来表现人物。本文作者是方苞,选自《方
望溪先生文集》,作者是桐城派的创始人,《方望溪先
生文集》的命名是根据号而命名的。
学生提疑:在课外预习的基础上就课文不理解的词语提疑,
注释上有的一律不予再提疑。
师生解疑;(1)学生解疑
(2)教师解疑疏通课文字、词、句。
重点掌握下列内容:(幻灯打出字样,学生一一明确)
实词:雪、骑、涕、已、语、俊、屦、瞿、檄、造虚词:为、而、于、方、汝、以、也
词类活用:手(名为动)席(名为动)轻(行为动)
句式:1、公阅毕……为()掩户
2、吾上恐负朝廷,下恐愧吾师也
四、翻译课文第二段,抽中下等学生翻译,了解课文理解情况。
五、分析文章结构:讲座法、测试法
第一段(1)写。重点记
第二段(2)写。
第三段(3)写。重点记
第四段(4)写。
第五段(5)写。本段补说由来。
六、朗读课文:指导课后作业

第二课时
教学目标:学习正面描写和侧面描写刻画人物写作方法。
学习左光斗的爱国精神和善识人才、?;と瞬诺乃枷胄形?。教学程序:
一、讨论课文内容。(讨论法、练习法)
以文段设置“阅读理解”题
阅读文段第一自然段,思考下列各题:
1、本段重点写什么?作者怎样刻画主人公形象?
阅读第二段,思考下列各题:
1、作者通过什么方法来刻画人物?
2、左光斗为什么要怒斥史可法?
明确:用板书解貂、覆生、为掩户
1、任人唯贤面署第一正面描写
左公为人继吾志、惟此生
言:怒曰……善识人才
2、重义轻生行:摸刑械作击势?;と瞬?br /> 肖像:面额焦烂
筋骨尽脱
目光如炬
(三)阅读第三、四段,思考问题
1、这两段重点写谁?找出前文中与之相对应的语句。
课文标题是《左忠毅公逸事》,这两段文字是否可删去,为什么?
明确:板书
1、不寝侧面衬托
史公作法2、坐卧奉命守御,不忘师教
(左公影响)3、背倚师教有果
二、归纳总结课文(提问式,讨论式)
1、本文的主旨是什么?课文从哪些方面来表现主旨?
板书明确:
1、左光斗不辞辛苦为国选才
左光斗的爱国精神2、左光斗身陷狱中,心系国事,坚强不屈
(主旨)3、左光斗的爱国精神对史可法的影响
2、本文写作上的特点:?生动具体的人物描写。
-正面描写和侧面描写相结合表现人物。
3、逸事的特点:?选取一生中的一小部分来表现人物。
-指散失没有流传的事迹。
三、目标测试:
左光斗善识人才正面描写爱国
1、本文所左光斗怒斥史可法
选逸事史可法探监爱才
史可法勤于军务侧面描写
史可法探望左家属护才
2、指出下列词类活用的情况:
汝复轻身而昧大义,天下事谁可支柱者。
微指左公处,则席地倚墙而坐。


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