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《春》学案

www.6662016.com www.albatal-mag.com 教师寄语:一年之计在于春,一日之计在于晨。
学习目标:
1、认知目标:扫清文字障碍;能欢快而有节奏的朗读全文,学习作者准确生动的用词,体会作者清新自然的语言风格;体会比喻,拟人等修辞手法的作用。
2、能力目标:通过阅读、讨论、赏析语言等手段,培养自我构建知识的能力。通过朗读指导,训练朗读能力,加深对文章内容的理解;学会赏析本文语言的步骤。
3、情感目标:体会作者对春天无限热爱的感情;培养热爱大自然,?;せ肪车南肮?,形成学生健康的审美情趣。
学习重点:
1、整体感知语言美,体会作者借景抒情的写作特点。
2、学会赏析本文语言的方法。
学习难点:
通过产生联想,学会赏析本文语言。
学习过程:
一、积累运用
1.①《春》的作者是________,根据课文内容,可知此文的体裁是________。
②“________________”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,________________,________________,________________,________________。
2.解释下列词语的含义并造句。
①酝酿——
造句:
②花枝招展——
造句:
3.选出下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项
(    )
A.一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。
B.春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
C.红的像火;粉的像霞;白的像雪。
D.桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
4.括号里选出恰当的词语,填在横线上。
①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________(闹  飞)着。
②小草也青得________(刺  逼)你的眼。
③山________(湿润  朗润)起来了。
④傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光________(衬托  烘托)出一片________(安静  寂静)而和平的夜。
5.按要求默写课文。
①描写春花色彩鲜艳的排比句________________________________
②描写春雨细密、闪烁的句子________________________________
二、自主探究
1.考考你的修辞知识:请指出下面各句所使用的修辞方法。
A. 你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。(?。?
B. 东风来了,春天的脚步近了。( ?。?
C. 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。( ?。?
D. 红得像火,粉得像霞,白得像雪。(?。?
E. 他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨中静默着。( ?。?
F. 太阳的脸红起来了。()
3. 检查一下你的理解能力:请写出下面词意所对应的词语。
(1)高兴的样子。(?。?
(2)明朗润泽。( ?。?
(3)各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。(?。?
(4)黄色的光圈。(?。?
(5)一年的计划在春季考虑安排。(?。?
4. 积累精彩的句子,你会越来越有才华。请看下面的空,你会填吗?
A. 侧面烘托花多的句子
 
B. “春花图”中想象的句子
 
C. “春雨图”中明写春雨暗写风的句子
             
D. “春风图”中引用的句子
         
E. 描写春雨的全景图的一句 
 
三. 讨论交流,合作释疑
1.  整体感知课文,思考:作者围绕一个“春”字,写了哪些方面的内容?其中哪一个内容写得最详细?你是怎么看出来的?
 
 
2. 请带着感情读第一段,体会这一段表现了作者怎样的感情,哪些词语最典型?
有何感受?
 
 
4. 有感情地朗读3——7自然段“绘春”部分,概括每一段的主要内容,仔细体会作者的感情。
 
 
 
 
5. 体会最后“赞春”部分,分析其表达上的作用。
   
 
 
四、拓展延伸
1.你能准确地把握作者写“春”的总体思路吗?请写在下面。
 
 
2.文中描绘的图的先后顺序可以调换吗?请说出理由。
 
 
 
五、达标检测
1. 下面加点字的读音有错误的一组是(    )
A睡(shuì)醒    赛(sài)跑      蝴蝶(dié)    捉迷藏(cáng) 
B胳膊(bo)      抚摸(mō)     应和(hé)     鸟巢(cháo)
C酝酿(niàng)   薄(báo)烟    黄晕(yùn)    抖擞(sǒu)
D蓑(suō)笠      散(sǎn)落    润  (rùn)湿     眨(zhǎ)眼
2. 为下面的多音字注音组词
和(    )(      )    ?。?nbsp;   )(      )    散(    )(      )
3. 修辞方法与其它不同的一项(    )
A. 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
B. 东风来了,春天的脚步近了。
C. 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。
D. 红得像火,粉得像霞,白得像雪。
4. 阅读文章第三段,回答以下问题。
(1)“桃树、杏树、梨树……你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。”抓住了春天里花              的特点。
 
 
(2)文中的“闹”字用得好,下面解释正确的一项是(    )
A. 成千上万的蜜蜂嗡嗡地叫。
B. 写出蜜蜂之多,场面之大。
C. 衬托花朵繁盛和盛开的花儿的甜香。
D. “闹”字表现了花下蜜蜂、蝴蝶之多。
(3)说野花“散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的”是因为(    )
A. 野花多,让人有目不暇接的感觉。
B. 野花多,而且有阳光照射和风的吹动。
C. 阳光照射下,明丽的花会反光,就使人产生像眼睛像星星的感觉。
D. 野花的颜色明丽、丰富,再有阳光的照射。
5. 阅读现代文,完成文后练习。
生命的选择
雷抒雁
〈1〉在我住的这一栋楼的前边,是一片开阔的空地。这片向阳的地方,从早晨太阳一升起,地上便红地毯一般,铺满了霞光。中午,一直到傍晚,太阳被西边的高楼遮挡之前,空地上都是一片明媚的阳光。
〈2〉多好的一块空地?;üっ潜憬饫锷杓瞥梢蛔⌒〉幕ㄔ?,四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草,拥围着一个圆圆的花坛。种些什么呢?见花工们细细地松软着花坛的湿土,人们猜测着。自然是蔷薇①了,花工们说。
〈3〉不多日子,油黑的蔷薇叶子便密密地遮蔽了黄土;似乎这期间,不过一阵、两阵小雨,人们一如既往匆匆走过那花坛,忙各自的事情。突然一日,有人惊奇地喊了一声:“多好的玫瑰!”
〈4〉人们好像一下子被那花惊醒了。红的、黄的、粉的,一时间各色玫瑰,竟相绽放开来,惹得人眼里一亮一亮。有一些美丽的花朵装点生活,日子平添了些色彩、滋味和乐趣。大人、孩子,过路时总会留住脚步,欣赏一番。大楼里常年不曾搭话的邻居,此时也都能找到共同的话题。坚硬的生活,顿时变得柔软多了。
〈5〉人们夸奖那些花朵、花工之后,便要说太阳明亮的照耀,才使花朵有了色彩。不过,谁也说不清是花朵选择了太阳,还是太阳选择了花朵。
〈6〉可是有一日,有孩子突然提醒大人们,到楼后去看看,说那里也有花。
〈7〉楼后?怎么可能呢?那里的阳光,结结实实被这楼房遮掩着,而且还有一些高大的槐树,枝丫互相勾扯着,地上是永远的潮湿和阴凉,甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。春天,当所有的地面上都干干的、亮亮的,惟独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开。那里怎么会有花呢?
〈8〉拗不过孩子的拉扯,就到楼后看看去吧!这时已是傍晚,朦朦胧胧的月光下,人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵。粗粗的、长长的花朵,挺在硕大的绿叶上,倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯,没有人能叫出那花的名字,只是花开得雪白,单纯而圣洁,让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水洒洗过一般舒坦。
〈9〉第二天,赶快去问花工,回答说:“那是白玉簪,性喜阴凉潮湿,花开得高洁得很哩。”
〈10〉于是,这栋楼美丽了。楼前,阳光下,姹紫嫣红;楼后,月光下,洁白如雪。随即,也就有人告诉自己的孩子:你看,生活的路多宽!有阳光,就去做玫瑰,开得热烈、大方些;没有阳光,也别怨天尤人,白花照样可爱。
〈11〉对了!这才是生命的选择。生命的伟大也正在于这选择的正确。
注:①蔷薇:这里指蔷薇科。蔷薇科中有桃、苹果和玫瑰、月季等许多著名的果树和花木。
(1)从文中找出两个能分别概括玫瑰花和白玉簪花色彩特点的词语,再说说这两种花各自是在怎样的环境中生长绽放的。
玫 瑰 花:________  ________________
白玉簪花:________  ________________
(2)请你根据第〈10〉段划线句,从三个方面说说这栋楼“美丽”在哪里。
①________________  ②________________ ③________________
(3)体会作者的写作意图,请你说说白玉簪花美在哪里。
________________________________________________________
(4)对第〈8〉段的理解不正确的一项是
(    )
A.作者主要从色彩、形态、气质以及人们的感受这四个方面,对白玉簪花进行了生动的描写。
B.本段运用了比喻、拟人的修辞手法,生动形象地描写出白玉簪花外在的形态美和内在的气质美。
C.白玉簪花不但能够美化环境,具有供人观赏的价值,而且能够消除天气燥热,具有清爽怡人的价值。
D.“粗粗”、“长长”、“硕大”突出了白玉簪花的健美;“羞怯”含蓄地表现了白玉簪花的柔美。
6. 小作文
写一段文字,表现大自然的美好。角度自选。字数在300字以上。
 
 
11.《春》参考答案

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