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www.6662016.com《春》活动单

www.6662016.com www.albatal-mag.com 【学习目标】
 1、积累“朗润”、“酝酿”、“卖弄”、“宛转”、“烘托”等词语。
2、 能流畅地朗读全文,理清文章思路,分析文章结构。
3、 感受前3幅图画,学习运用比喻、拟人等修辞手法及多感官角度描写景物的方法。
【学习过程】
活动一、自主先学
 1、根据课前预习,积累本课重点字词。给下列加点字注音。
  朗润(        )  黄晕(      )  婉转(       )  披蓑(       )
  抖擞(                        )  酝酿(                        )
2、朱自清,字             ,代表作品如散文《                  》《                  》等。
3、本文描写了                                       的景象,抒发了作者对春的                                之情。
活动二、合作探究
(一)、朗读课文,理清思路,分析文章结构内容。
第一部分:(1  )总写——盼春。表达对春      的盼望和兴奋喜悦心情。
第二部分:(2-7)分写——绘春。全面细致地描绘出         、        、
、         、          、           、         六幅图画。
第三部分:(8-10)总写——颂春。赞美春的     、    、     的特点。
  (二)、具体探究赏析第2、3、4自然段。
   1、“春醒图”描绘了那些景物?有什么特点?

   2、“春草图”运用什么修辞手法?从哪些感觉的角度描写春草?春草有什么特点?

  3、“春花图”运用什么修辞手法?从哪些感觉的角度描写春花?春花有什么特点?
活动三、当堂检测(共30分)
1、根据拼音写汉字(每字1分,共9分)
yùn  niàng (            )    dǒu  sǒu (           )    黄yùn(    )
liáo(    )亮    hōng(    )托    朗 rùn(      )   wǎn(    )转
2、作者按照盼春、绘春、颂春的顺序描绘春天,依次描绘了六幅美丽的图画,分别是_______、_______、_______、_______、_______、_______ 。文末运用比喻,突出了春天_______ 、_______ 、_______的特征,抒发了作者对春天的喜爱赞美之情。(9分)
3、下列句子的修辞方法与其它三项不同的一项是(       ) (4分)
A. 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
B. 东风来了,春天的脚步近了。
C. 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。
D. 红得像火,粉得像霞,白得像雪。
4、找出下列句子所用的修辞手法,并说说它们有什么表达作用。(6分)
(1)小草偷偷的从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。(“偷偷的”和“钻”这些词用的好,好在那里?)
____________________________________________________________________
(2)山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
____________________________________________________________________
(3)桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
____________________________________________________________________
5、作者写春花,既有实写,也有虚写。其中虚写的句子是(2分)
                                                                  。

课后反思:

 

2015-2016学年度第一学期沛县河口中学七年级语文
11《春》活动单2   (2015、9、14)
【学习目标】
1、 感受后3幅图画,学习运用比喻、拟人等修辞手法及多感官角度描写景物的方法;
2、感受作者对春天的喜爱与赞美之情;
 3、培养学生热爱大自然的感情。
【学习过程】
活动一、复习上一课时的内容和学习方法。
活动二、合作探究
  1、“春风图”运用什么修辞手法?从哪些感觉的角度描写春风?春风有什么特点?

2、“春雨图”运用什么修辞手法?从哪些感觉的角度描写春雨?春雨有什么特点?

3、“迎春图”主要突出人们怎样的精神状态?

4、“颂春”部分作者分别把春天比喻什么?突出春的什么特点?三个比喻的顺序可以互换吗?为什么?


活动三、质疑拓展
    你还知道哪些古人笔下描写春天的古诗句?请背诵并收集整理。
  

 

 

活动四、当堂检测(共30分)
1、分别写出下列句子运用的感官描写角度(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等)(8分)
(1)风轻悄悄的,草软绵绵的。(                   )
(2)红的像火,粉的像霞,白的像雪。(             )
(3)风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。        (                 )
(4)牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮的响着。(        )
2、找出下列句子所用的修辞手法,并说说它们有什么表达作用。(6分)
(1)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
____________________________________________________________________
(2)看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着。
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(3)“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是功夫,有的是希望。
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3、“颂春”部分作者分别把春天比喻什么?突出春的什么特点?三个比喻的顺序可以互换吗?为什么?(6分)

 

4、根据自己的积累,写出连续两句关于春草或春花的古诗句。(4分)

5、运用下列词语(词语的顺序可打乱,不限制前后),写一段描写性文字,不少于30字。(6分)
   落叶   蝴蝶   天高气爽    蓝天白云     菊花     绿色


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