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《我们都是公民》教案

www.6662016.com www.albatal-mag.com 第一课时公民身份的确认和公民身份的内涵
◆课程目标导航
【教学目标】
1、知识与能力:掌握法律所规定的“公民”身份的含义;明白公民身份的基本内涵;体会树立公民意识的重要性,强化学生对自己中国公民身份的认同感和责任感。
2、情感、态度与价值观:通过本课学习,唤起和强化学生对自己中国公民身份的认同感和责任感。感悟公民与祖国的联系,从感情上热爱自己的国家,从理性上理解作为公民,个人与祖国的法律关系。
【教学重点】
公民身份的确认与公民身份的内涵。
【教学难点】
如何培养学生的公民意识。
◆教学情景导入
在国际交往中,人们通?;嵛?,你是哪个国家的人?这实际是在问:你是哪国公民?我们可以自豪地说,我是中国人,我是中国公民。
那什么是公民,什么又是中国公民;公民与国籍有什么关系,公民身份又有哪些内涵?
接下来我们就一起探讨这些问题的答案。
◆教学过程设计
1.教师总结分析:(1)什么是公民?公民是指具有一国国籍,并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。分析:一是个人具有某国国籍就是该国公民;二是公民是按照国家法律规定享有权利和承担义务的个人。
(2)公民与国籍补充材料:国籍的取得,不同的国家有不同的规定。取得国籍的方式主要有两种:一种是因出生在某国而取得某国国籍,这是取得国籍最普遍的方式;另一种是加入某国国籍,即通过婚姻关系、收养关系、自愿申请等方式而取得某果国籍。一般情况狭隘,一个人只有一个国籍,但也有双重国籍或无国籍的人。我国不承认双重国籍。在此基础上得出:中华人民共和国公民就是指具有中华人民共和国国籍的人。
(3)辩一辩:他们属于中国公民吗?A我国被附加剥夺政治权利的罪犯B我国未满18周岁的在校学生C美籍华人D海外华侨E在中国定居的人
2、活动:新闻回放——当中国游客被困国外机场
(1)指导学生阅读背景材料:当中国游客被困国外机场
(2)分组研讨:中国游客为什么能顺利摆脱困境?你对此事件有什么感受?
(3)小组代表发言:
(4)结论:我国公民平等地享有宪法和法律规定的权利,这些权利的享受没有地域的限制,任何时候、任何地方、任何条件下,只要公民的合法权益受到了侵害,国家都要义不容辞地提供?;ず桶镏?。
3、教师分析:公民身份的内涵
(1)作为公民,我们具有国家宪法和法律所规定的公民权利和公民义务;
(2)作为公民,我们享有平等的权利。
结合具体事例说明:(1)1998年7月31日,原北京市委书记陈希同,腐化堕落、贪污、渎职,被判处有期徒刑16年。(2)湖北原省长张国光因受贿罪一审被判11年。(3)云南原省长李嘉廷审判死缓没收个人全部财产
4、知识点拓展:如何区分公民与人民?比较点公民人民内涵,公民是法律概念,与之相对的概念是外国人人民是政治概念,与之相对的概念是敌人范围上公民的范围比人民广泛,除包括人民外,还包括人民的敌人,指全体社会成员凡是人民都是公民,而公民不一定都是人民
5、课堂小结:我们是中国公民,祖国是?;す袢ɡ那看蠛蠖?,所以我们要有“国家观念”。
公民身份的内涵:⑴公民是受国家宪法和法律管辖和?;さ母鋈?;⑵我国公民平等地享有宪法和法律规定的权利,这些权利的享受没有地域的限制,任何时候、任何地方、任何条件下,只要公民的合法权益受到了侵害,国家都要义不容辞地提供?;ず桶镏?;⑶公民要自觉履行义务。
◆课堂板书设计
一、我们都是公民
一)公民身份的确认
1、公民的定义
2、公民与国籍
3、我国法律对国籍的有关规定
二)公民身份的内涵
1、公民身份表示着个人与国家的法律关系
2、公民具有国家宪法和法律所规定的权利义务
3、公民在法律上享有平等的权利
◆作业
(1)什么是公民?什么是中华人民共和国公民?
(2)公民身份的基本内涵是什么?

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