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《社会规则和正义》教案

www.6662016.com www.albatal-mag.com 新课程标准的目标要求:
1、懂得公平需要正义,激发社会正义感。
2、知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序,能辨别正义和非正义行为,培养正义感,自觉遵守社会规则和程序。
本课授课计划:用2课时完成。
第一课时
一、导入
向同学们展示图片:(1)遵守交通规则 不遵守交通规则的图片。(2)遵守课堂纪律和不安遵守课堂纪律的图片,引导学生思考社会生活不需要规则行不行?(让学生认识没有规矩不成方圆)
今天我们就一起来学习“社会规则和正义”这一课,请同学们看这一节课我们要达到的学习目标。
二、明确学习目标
1、了解制度规则的重要性,知道正义的制度有效地保障了社会合作的公平性。
2、认识正义和制度规则,道德规范的联系。
3、学会区别正义行为和非正义行为,树立正义感和规则意识。
教学重点:
(1)制度规则的重要性,正义的制度有效地保障了社会合作的公平性。
        (2)能区别正义行为和非正义行为。
教学难点:
制度规则的重要性,正义的制度有效地保障了社会合作的公平性.
三、指导学生自主学习,交流展示
 (一)请同学们自学教材80—81探究园 “情景研讨”的内容,并完成下例问题,在分小组(每4人一组)进行交流。
 1、你怎样看待杨南表哥凡事都要遵守规则的行为?
 2、有人说,是否遵守制度规则,只是个人的习惯和素质问题,你是怎样看待的?
 3、在日常生活中,哪些方面你会遵守规则,哪些方面你又没有遵守规则?
 (目的:让学生初步感知和体验社会生活离不开规则,从而培养规则意识。)
(二)请同学们自主阅读教材82—83“心灵导航”第一 二框的内容,并完成下列问题。
     1、教师引导学生归纳课本知识
    (1)社会生活是按照什么来运行的?
    (2)为什么社会生活的每个方面都要有自己的制度规则?
    (3)正义的制度有什么作用,及目的是什么?
    (4)为什么不遵守制度的行为是不正义的行为?
    (5)道德规范和法律规范的区别?道德的作用?
    (6)什么是正义行为,什么是非正义行为?
  (7)举例说明哪些行为是一般道德标准下的不正义行为?
2、学生对归纳情况进行交流,教师点拨
(三)请同学结合自己所学知识,小组讨论下列案例
    小麦新买的自行车被偷了,心理很不平衡,看到路边有辆新的自行车,于是撬锁把自行车骑走,被人发现后扭送派出所
1、案例中行为哪些是正义的行为,哪些是不正义的行为?
2、判断上述行为的依据是什么?
小组讨论后在班上交流,教师作适当的点评。
(四)请同学阅读教材81探究园的思考与交流,结合自己所学知识,谈谈你对以上争议的看法?我们现在还需要见义勇为吗?
    学生进行交流,教师作点评。
    (目的:让学生知道要维持社会生活的正义,人们除了遵守制度规则以外,还应该遵守道德规范。)
四、当堂训练
(一)选择题
1、制度的正义性在于(1)它的程序不是为少数人制定的;(2)它是为全体社会成员的利益制定的;(3)每个人都能从制度的正常运转行中受益;(4)每个人都受正义制度的约束(    )
A(1)(2)(3)(4)           B(2)(3)(4)         
C(1)(2)(3)                D(1)(3)(4)
2、社会生活中,制度规则的作用有(1)规定什么事情可以做;(2)规定什么事情不可以做;(3)规定可以做的事情应该如何去做;(4)包括法律道德和纪律。(    )
A(1)(2)(3)(4)       B (2)(3)(4)   
   C(1)(2)(4)            D (1)(3)(4)
3、建立正义制度的基础是(    )
A个人的自由        B个人的利益
C政府的利益        D 全体社会成员的利益
(二)问答题
请你根据身边的实例,列举三项非正义的行为,并谈谈这些非正义行为带来的危害。
五、小结:
    通过学习知道:(一)
1制度规则和正义 
(1)社会生活的每个方面都要有自己的制度规则
(2)正义的制度有效地保障了社会合作的公平性
(3)正义的制度是面向每一个社会成员的
(4)不遵守制度的行为是不正义的行为
2 道德规范和正义斗争 
(1)道德规范和法律的异同
(2)道德的作用于
(3)正义行为  
(4)非正义行为
(二)通过学习,知道社会生活的每个方面都要有自己的制度规则,正义的制度是面向每一个社会成员的,它有效地保障了社会成员的利益。在日常生活中会辨别什么是正义行为,什么是非正义行为。
第二课时
一、导入
同学们,公平的合作是一种复杂的社会活动,需要正义的制度规则和良好的道德规范来支持,那么正义要求我们怎样做呢?
今天我们就一起来学习“做个有正义感的人”,请同学们看这一节课我们要达到的学习目标。
    二、明确学习目标
    1、懂得正义的四项基本要求。
    2、学会做一个有正义感的人,树立正义感和规则意识,学会做一个遵守社会规则的优秀公民。
    教学重点:做一个有正义感的人
    教学难点:做一个有正义感的人
三、指导学生自主学习,交流展示
自学指导(一):请同学们自学教材“探究园”中“做一个有正义感的人” ,并完成下例问题。
1、请同学们归纳出下列问题的答案,并用铅笔作出标注。
(1) 正义对我们提出了哪些要求?
(2) 怎样做一个有正义感的人?
(3) 未成年人怎样维护正义?
2、学生对归纳情况进行交流。
3、教师点评。
点评:未成年人,既要有见义勇为的精神,又要做到见义巧(智)为,尽量在不伤害自己的前提下,维护正义。
自学指导(二):请同学们自主阅读教材84页实践与评价“我思我行”中“你怎样选择”的内容,将自己的选择和选择的理由与小组的同学交流。每小组推选一人在班上进行交流,教师点评。
    (目的让学生自我判断资金的行为是否符合社会规则的要求,初步感知怎样做个有正义感的人。)
自学指导(三):请同学们自主阅读教材85—86页的“阅读与感悟”的内容,并把自己的感悟与同学交流。
   1、我们为什么不应该“以暴抗暴”?
   2、对于马丁·路德·金的“非暴力”理念,你有什么看法?
    (目的:让学生了解学习美国人在争取自己权利大时候,也要自觉遵守社会规则的良好规则意识。)
自学指导(四):请同学结合自己所学知识,小组讨论下列习题。
①公共汽车上,小偷的手伸向一个乘客的钱包,旁边有人高喊“抓小偷”②某些领导利用手中的权利以权谋私  ③乘坐公交车的人逃票  ④罪大恶极的犯罪分子被判处死刑   ⑤罪大恶极的犯罪行为被勇于揭发检举
请回答:
(1)上述行为哪些属于正义行为?哪些属于非正义行为?
(2)作为一个有正义感的人,面对上述行为你会有什么感受?
(3)在我们身边有哪些可以做的有正义的事情(不少于3 例)
      学生进行交流,教师点评修正。
四、当堂训练
(一)选择题
(1)“你不奉献我不奉献,谁来奉献?你也索取我也索取,向谁索???”这句话表达了(    )
A 现在社会上有许多人,只知道索取,不知道奉献。
B 体现了社会为我们的生活提供了一切。
C在我们的周围,有许多人尽职尽责,从来都不言代价和回报,在他们的身上,我们看到了什么是正义之举。
D 体现了社会对我们的尊重和满足。
(2)下列行为属于不正义行为的是(   )
①吸毒、贩毒 ②给同学取悔辱性绰号 ③美国入侵伊拉克 ④中国谴责日本首相参拜靖国神社。
A ①②③   B ②③④  C ①②④   D ①③④
(3)青少年要做一个正义感的人,下列选项中符合这一要求的是(   )
A 有人在校园内扔果皮,
B有人将公路三岔口的指路牌扭转以误导过往车辆,小宋看见候后将指路牌扭正。
C 有人对小王进行勒索,小王向派出所报告。
D 有人欺负本班小同学,事后小韩叫了几位同学将那人大了一顿。
(4)下列选项中属于正义行为是(?。?br /> ①怒斥持强凌弱者②一方有难,八方支援③同破坏公平的行为作斗争④在合作中获取不正当利益
A ①②③④  B ①②③ C ②③④ D ①②④
(二)判断题
(1)有正义感,为人正直,这是做人应该具有的优秀品德。
(2)正义与我们每一个人的行为无关。
(3)正义的制度是社会生活的绝对权威。
(4)有任何方法维护自己和他人的合法权利的行为都是正义的行为。
(5)对社会,他人,个人都有好处的行为,是正义的    
五、小结
1、知识结构
社               正义要求我们尊重人的基本权利
会     正义的要求   正义要求我们尊重规则
规                    正义要求我们尊重自由
则               正义要求我们承担社会责任
与     做有正义感的人
正  
义      青少年怎样做个有正义感的人
2、收获与感悟
通过学习使我们认识到了正义对我们的要求,使我们知道如何做一个有正义感的人,特别是青少年该如何维护正义。

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